南京金沙集團186cc成色大學認真學習貫徹習關(guān)于“三農(nóng)”、關(guān)于教育的重要論述，以服務(wù)國家戰(zhàn)略需求為導向，堅持戰(zhàn)略引領(lǐng)、組織創(chuàng)新、深度融合、系統(tǒng)推進，加快推動科研組織模式改革，集聚力量有組織推進原創(chuàng)性、引領(lǐng)性科技攻關(guān)，努力為實現(xiàn)高水平科技自立自強作出新的貢獻。

　　強化重點領(lǐng)域攻堅，提升自主創(chuàng)新能力。一是加強基礎(chǔ)研究。聚焦智能育種、基因編輯、表型組學、合成生物學等科技前沿，組建新興領(lǐng)域創(chuàng)新團隊，以創(chuàng)新研究群體、優(yōu)秀青年創(chuàng)新團隊等為載體，強化原始創(chuàng)新能力、提升基礎(chǔ)研究水平。在自私基因模型調(diào)控水稻雜種不育機理、作物疫霉菌“誘餌模式”致病機制模型等方面取得重大突破。二是組織科技攻關(guān)。圍繞生物育種、動植物種養(yǎng)、耕地保護與利用、金沙集團186cc成色綠色發(fā)展、現(xiàn)代金沙集團186cc成色工程與裝備、食品生產(chǎn)與營養(yǎng)等現(xiàn)代金沙集團186cc成色關(guān)鍵領(lǐng)域，啟動金沙集團186cc成色全基因組編輯計劃、食物—環(huán)境—人類大健康科學計劃、金沙集團186cc成色生物“干細胞”計劃和“大豆南下”計劃，大力開展種質(zhì)創(chuàng)新、新品種培育等科技創(chuàng)新攻關(guān)，堅持做強種業(yè)“芯片”，提升糧食生產(chǎn)科技“含金量”，守住糧食安全“壓艙石”。三是構(gòu)建多元體系。堅持大食物觀，加快構(gòu)建糧經(jīng)飼統(tǒng)籌、農(nóng)林牧漁結(jié)合、米袋子、果盤子、菜園子、花藍子并舉的多元化食物供給體系。土壤有機肥團隊圍繞產(chǎn)業(yè)所需與發(fā)展所向，開展經(jīng)濟作物土壤結(jié)構(gòu)改善、作物品質(zhì)提升等技術(shù)研發(fā)與示范推廣；菊花遺傳與種質(zhì)創(chuàng)新團隊在全國20余個省份打造30余個“菊花海”，前伸后延牽引菊花產(chǎn)業(yè)鏈條，促進地方一二三產(chǎn)融合發(fā)展，構(gòu)建金沙集團186cc成色綜合效益提升的典范樣板。

　　創(chuàng)新科研組織形式，打造戰(zhàn)略科技力量。一是打造“團隊+”“對象+”有組織科研項目。聚焦金沙集團186cc成色智能化、智慧化金沙集團186cc成色、智造化、健康化等科技前沿，推出“團隊+”科研組織模式，以學校優(yōu)勢研究團隊為主體，整合近幾年新入職的青年教師，組建“虛實結(jié)合”的創(chuàng)新團隊，實現(xiàn)“農(nóng)+工”“文+理”“人文科學+自然科學”等多學科交叉融合，激活學?？蒲袆?chuàng)新活力。以水稻、小麥、大豆、菊花、梨、白菜等作物為研究對象，聚焦當前行業(yè)關(guān)鍵“卡點”，組織實施“對象+”產(chǎn)業(yè)協(xié)同攻關(guān)項目，打破學科和學院壁壘，圍繞產(chǎn)業(yè)急需和行業(yè)急要，開展真合作、研究真問題、解決真問題，推動“生物育種—作物栽培—植物保護—資源環(huán)境—食品加工”等全產(chǎn)業(yè)鏈多學科協(xié)同創(chuàng)新。二是加大“學科+”前沿交叉創(chuàng)新研究。成立前沿交叉研究院二級實體單位，暢通自科和社科領(lǐng)域內(nèi)部與外部的雙循環(huán)，成立植物表型組學、生物信息學、合成生物學、生命健康與醫(yī)藥等研究團隊，不斷構(gòu)建多學院多學科協(xié)同創(chuàng)新機制，推動學科交叉融合。以“One Health”大健康理念，促進資源環(huán)境、動科動醫(yī)、食品營養(yǎng)、園藝科學等學科專業(yè)的融合，謀劃食物—環(huán)境—人類大健康科學行動，搶占基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究制高點，支撐重大技術(shù)問題的破解與應(yīng)用。三是加強戰(zhàn)略科技人才引育。以質(zhì)量、貢獻和潛力為評價導向，開辟引才“綠色通道”，堅持“不分海內(nèi)外，不唯帽子，不唯職稱，不唯資歷”的選才理念，加大“高精尖缺”人才引進力度，著重看人才是否把握國際學術(shù)前沿和國家重大需求，是否具有獨立工作能力、未來發(fā)展?jié)摿?、與團隊相融性，是否對學科未來發(fā)展能起到重要支撐作用等。探索實行人才評價“代表作”制度，推動人才評價從“量化導向”向“質(zhì)量導向”轉(zhuǎn)變，實施分崗位、分類別、分層次的分類評價體系。

　　深化體制機制改革，激發(fā)科研創(chuàng)新活力。一是推進成果轉(zhuǎn)化改革。依托“國家—省—市—?！彼募夀D(zhuǎn)化平臺和江蘇豐富的金沙集團186cc成色資源稟賦，牽頭建設(shè)長三角高校聯(lián)盟技術(shù)轉(zhuǎn)移服務(wù)平臺、江蘇省金沙集團186cc成色產(chǎn)業(yè)服務(wù)中心和南京市知識產(chǎn)權(quán)運營中心，不斷夯實成果轉(zhuǎn)化平臺建設(shè)。立足學科特色，啟動建設(shè)南京金沙集團186cc成色大學成果轉(zhuǎn)化平臺，建立完善專利申請前評估機制，深入實施專利開放許可制度，促進更多科技成果高效轉(zhuǎn)化。二是推行績效評價改革。緊緊圍繞建設(shè)一流大學的戰(zhàn)略目標，以質(zhì)量為導向全面深化人事制度改革，構(gòu)建發(fā)展導向的績效考核機制和激勵導向的績效分配機制?；贙PI目標管理思想，研究制定《科研績效關(guān)鍵指標考核辦法》等多個文件，摒棄原本重點依賴論文和獎項的考核方式，構(gòu)建以科技創(chuàng)新質(zhì)量、貢獻、績效為導向的分類評價體系，將項目、平臺、成果、社會服務(wù)納入考核范圍，按照學科特點實行校院兩級考核，營造積極向上的學術(shù)環(huán)境。三是全面激發(fā)人才活力。堅持將教育、科技、人才一體化推進，賦予學院更大自主權(quán)，突出績效導向。注重分類指導，引導學院根據(jù)自身特點和定位特色發(fā)展，調(diào)動學院更大積極性、主動性。